Vamos fazer dedoches??
Clique na imagem para imprimir...
deixe as crianças criarem a história com seus personagens.
Dinamizadora
Eliana Ribeiro
E.M.PROFª AMÉLIA FERREIRA
domingo, 26 de fevereiro de 2012
Existem dois lobos???
O Lobo do Chapeuzinho é o mesmo dos 3 porquinhos???
Estavam lá, na casa de tijolos, Chapeuzinho Vermelho, a Vovozinha, o Caçador e os Três Porquinhos.
O motivo da reunião era descobrir se o lobo das duas histórias era o mesmo ou não. Se fosse, ficava mais fácil derrotar o vilão. Se bem que ele sempre acabava mal mesmo, no final das histórias!
Cada um desenhou o seu lobo num pedaço de papel. Mas, quando eles iam comparar os desenhos...
TUM! TUM! TUM!
Ouviram um barulho assustador!
— Ai, ai! O que vamos fazer? — Perguntou apavorada a Chapeuzinho Vermelho.
— Não esquenta! Ele nunca é capaz de derrubar esta casa de tijolos! — Disse um porquinho.
— Mas o malvado pode entrar pela chaminé! — lembrou o outro.
Então, o único jeito foi queimar todos os desenhos na lareira. E o lobo nem tentou entrar porque já estava cansado de queimar o bumbum na fogueira.
Também não podia se disfarçar de Vovozinha porque ela estava lá dentro (não de sua barriga, mas da casa).
Foi embora... ou foram embora, sei lá! No fim das contas, ninguém ficou sabendo se era um ou se eram dois!
Kit de história da "Coleção Pessoinhas"
Conjunto de tapete de história e sacola viajante...
O tapete é pequeno... de forma que caiba dentro da sacola.
A sacola viajante é em formato de casinha.
Esse kit foi confeccionado para o uso dos livros de literatura da "Coleção Pessoinhas" (FTD)
Os personagens da coleção são imaginários e vivem numa casa imaginária.
Painel de histórias
Painel de história confeccionado em feltro e retalhos de tecido...
pode ser usado para a hora do conto de diversas histórias.
O teatro e a literatura em sala de aula
Alguns cuidados para desenvolver um bom projeto em sala de aula:
• Coloque a classe em contato com diversos livros de autores com estilos variados e observe o tipo de texto (tragédia, comédia, situações do cotidiano, mistério etc.) que mais chama a atenção do grupo.
• Em uma encenação, podem ser transmitidos conhecimentos culturais, históricos, científicos ou morais, por exemplo, mas eles não devem ser vistos como objetivo, e sim como conseqüência. O ideal é que os alunos se envolvam com a trama e os personagens e sintam prazer em representar.
• Peça que os estudantes façam um mapeamento dos folguedos populares, festas, autos e outras manifestações folclóricas que possam ser representadas na escola.
• Evite montar um espetáculo que já esteja pronto e não busque se aproximar do que foi encenado por alguma companhia famosa. Incentive o grupo a criar suas próprias encenações. Deixe as crianças ousarem.
• Estimule a participação de todos os estudantes, sem exigir profissionalismo. Há os que falam baixo ou os que ficam de costas para a platéia. Mas todos podem aprender.
• Fotografe e filme as encenações. Depois, convide a classe para analisar a montagem. Esse exercício de auto-avaliação serve para afinar as próximas apresentações.
• Coloque a classe em contato com diversos livros de autores com estilos variados e observe o tipo de texto (tragédia, comédia, situações do cotidiano, mistério etc.) que mais chama a atenção do grupo.
• Em uma encenação, podem ser transmitidos conhecimentos culturais, históricos, científicos ou morais, por exemplo, mas eles não devem ser vistos como objetivo, e sim como conseqüência. O ideal é que os alunos se envolvam com a trama e os personagens e sintam prazer em representar.
• Peça que os estudantes façam um mapeamento dos folguedos populares, festas, autos e outras manifestações folclóricas que possam ser representadas na escola.
• Evite montar um espetáculo que já esteja pronto e não busque se aproximar do que foi encenado por alguma companhia famosa. Incentive o grupo a criar suas próprias encenações. Deixe as crianças ousarem.
• Estimule a participação de todos os estudantes, sem exigir profissionalismo. Há os que falam baixo ou os que ficam de costas para a platéia. Mas todos podem aprender.
• Fotografe e filme as encenações. Depois, convide a classe para analisar a montagem. Esse exercício de auto-avaliação serve para afinar as próximas apresentações.
Fantoches de feltro
Clique no link abaixo para ver o passo a passo:
http://go.tipjunkie.com/hm/444/zitzmanfam.blogspot.com/2010/09/old-macdonald-puppet-tutorial-and.htmlCaixa viajante
Esse modelo de caixa pode ser utilizado como cenário para a contação de história, para guardar algum material ou serve para a criança levar um livro pra casa.
frente...
verso
A caixa foi encapada com papel de presente e o cenário feito com E.V.A.
Caixa de história
Caixa cenário de jardim...
Aberta...
Fechada
Algumas sugestões de histórias para contar com a caixa:
"A chuvarada"
"Confusão no jardim"
O menino que aprendeu a ver
O que João não entendia eram as palavras. Então chegou a hora de entrar na escola. À medida que aprendia, o espanto de João, em vez de diminuir, crescia! Ele viu primeiro a letra A das placas, faixas e revistas. Depois, a letra D. Quando João percebeu... Adivinhe o que aconteceu!
Muito booommm!! Principalmente para as crianças que estão em fase de alfabetização.
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